¿ES POSIBLE UNA CIENCIA SIN CONCIENCIA?

SEMINARIO
“La didáctica de las ciencias en el contexto socioeconómico y metodológico actual”

Estamos viviendo unos tiempos singularmente complejos en los que a una crisis ecológica  latente se superpone una crisis financiera de dimensiones muy preocupantes. Y a las personas afectadas por el paro o recortes sociales se unen los jóvenes que ven su futuro estrangulado por la voracidad de unos modelos económicos y por la incapacidad política para dominarlos. Surge el 15 M y movimientos similares en otros países.
En este contexto la reflexión ineludible va ligada a la enseñanza de la ecología, de la sanidad, de la biotecnología, del consumo, de la agricultura, de la protección de los ecosistemas, etc, etc. ¿debe tomar partido la ciencia?
Desde el convencimiento de que hay bastante que revisar, y desde la necesidad de hacerlo de forma coordinada, el colectivo OTRA BIOLOGIA  conjuntamente con el Grupo de Investigación Didáctica CCNN “Beagle” de la Facultad de Educación (Universidad de Zaragoza)  han organizado el Seminario:“La didáctica de las ciencias en el contexto socioeconómico y metodológico actual” con los objetivos y contenidos que se reseñan a continuación:

OBJETIVOS
Se trataría de reflexionar sobre los siguientes puntos:

• ¿Aportamos en las clases de ciencias, pautas para entender la crisis social, ecológica y económica actual?
• ¿Son los libros de texto, salvo excepciones, modelos con contenidos equilibrados abiertos a análisis profundos?
• ¿Cómo podemos aprovechar la cantidad de información que aporta la red de forma eficaz y sin agobiarnos?
• ¿Qué podemos hacer en nuestras aulas para contribuir a formar alumnos con criterios propios preparados para  ejercer  de ciudadanos responsables?

CONTENIDOS

(Algunos contenidos publicados todavía estan en fase de revisión. Perdonad las molestias)

“La experiencia de alumnos universitarios y algunas reflexiones metodológicas”
Alumnos de Bioquímica y Veterinaria:
La formación crítica de nuestros alumnos

Mª José Gil y Milagros de la Gandara  (Profesoras Universidad de Zaragoza)
La argumentación en las clases de ciencias.
Recursos didácticos.

“Biología: lo que nos cuentan los libros de texto y lo que nos dice la Naturaleza”.
  Máximo Sandín (Universidad Autónoma de Madrid).
Presentación.
Darwin y darwinismo.
La evolucion y sus causas.
Microbiología
Biotecnología

“El agua: La problemática de su gestión en el territorio y en la agricultura.¿Qué visión se da en las aulas?”.
José Antonio Cuchí (Escuela  Politécnica Superior de Huesca).Mariano Mérida Profesor y miembro de VoluntaRios) y Carmelo Marcén (IES Miguel Catalán).
Presentación
La Galliguera territorio amenazado(PDF).(pte de enlace PPT)
Tópicos que hay que desterrar sobre los ríos(PPT)
Los conceptos previos en la imagen de los rios (PPT) .
Algas en el Ebro. ¿Qué le esta ocurriendo al rio? (Vídeo de  5´)

“El decrecimiento el consumismo y la  mochila ecológica”.
Fernando Gómez  (IES Pedro de Luna) y  Leticia Crespo (Ayuntamiento de Zaragoza).
Presentación
Decrecimiento y escuela.
Huella ecológica y mochila ecológica

“El mito del gen: genética, epigenética y el bucle organismo-ambiente”.
Daniel Heredia. ( Universidad Autónoma de Madrid).
Presentación
El mito del gen

“Agricultura, urbanismo  y protección del medio natural. Agricultura de proximidad. El impacto de las ciudades”.
Olga Conde (Colectivo ANSAR )  y José Antonio Domínguez (IES Pignatelli).
Presentación
Más allá del Ikea

“La agricultura ecológica: El problema de los transgénicos”.
Antonio Ruiz (agricultor y ex presidente del Comité Aragonés de agricultura ecológica)
Presentación
Impactos agrarios el cultivo de transgénicos en Aragón .Valiente denuncia de A. Ruiz de las manipulaciones políticas para salvar los transgénicos.Experiencia personal en la agricultura ecológica Duración de 0 al 16´y luego del 27´al 33´.
Cultivo de transgénicos en el mundo y en España  (PDF).
La tragedia de las Semillas Transgénicas. Dra. Vandana Shiva. Duración 8´
¿Quién gana con el desprestigio de los productos ecológicos? Artículo de Triodos
Recursos complementarios

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